为深化教育评价改革，大兴区系统构建“区级引领-校级创新-教师实践”三级联动工作机制，通过专题培训、案例遴选与多轮指导，推动综评工作取得显著成效。在2025年北京市中小学综合素质评价典型案例评选中，我区共推荐案例94项，最终获评市级先进单位8所、优秀教师案例64项，获奖数量与质量均创历史最佳。

　　在此背景下，日前，大兴区第一中学教师王鹤与北京教育科学研究院旧宫实验小学教师郑迪作为市级优秀案例代表，在我区专业团队指导下，分别受邀参与北京市教育评价改革论坛，从学校与教师层面分享综评实践成果。

　　学校层面：系统构建“和合”育人评价体系

　　11月14日，由中国教育发展战略学会教育评价专业委员会、北京教育督导评估院、北京市丰台区教育科学研究院主办的“第二届让成长可见·小学教育评价改革研讨会暨2025年北京市‘综评新视界’论坛”圆满举办。大兴一中学生成长中心负责人王鹤在“学校综合素质评价体系创新探索”主题论坛中作专题发言。她以《构建“和合”育人体系，创新五育评价范式》为题，阐释学校以“和合”文化为内核，推动评价从单一分数导向，向尊重学生差异、促进全面共生的成长导向转型。专家认为，该体系实现了传统文化理念与现代教育评价逻辑的深度融合，将 “五育并举” 理念转化为具体可操作的评价路径，构建了多元评价指标与协同评价机制，为评价改革提供了鲜活样本。

　　教师层面：多元评价赋能跨学科主题学习

　　11月18日，在由北京教育督导评估院主办的“新视野 新生态” 中小学生综合素质评价交流会上，北京教科院旧宫实验小学教师郑迪在“小学生综合素质评价”专场论坛中作主题发言。她以《运用多元评价，赋能跨学科主题学习——以〈探寻古都北京的文化瑰宝〉为例》为题，构建了覆盖全周期的多元评价机制，综合运用多样化评价工具，引入多主体参与，关注学生核心素养发展。该案例获专家高度认可，被认为体现了教师对“教-学-评”一致性及核心素养落地的深入思考，系统性强、操作性好，形成完整评价闭环，有效提升学生综合素养。

　　区域持续赋能，推动评价改革走深走实

　　两位教师代表在市级论坛的成功展示，不仅是对学校和教师个人探索的肯定，更是对大兴区系统推进学生综合素质评价改革工作成效的集中检验与认可。下一步，大兴区将继续贯彻落实最新的教育评价改革精神，持续完善区域综评工作模式，深化特色学生评价体系，创新评价工具和手段，助力每一位学生全面而有个性的发展。