马超，中共党员，高级教师，北京市小学数学骨干教师，现任北京市大兴区魏善庄镇第二中心小学副校长，先后获评先进个人、大兴区育人榜样等荣誉称号，撰写相关教学论文多次荣获一等奖。

　　搭起校际“协作桥” 让资源用得更活

　　魏善庄二小设有中心校、岳家务校区和东研垡完小三个校区。此前各校区交流有限，优质教学方法难以共享。马超到任后，实行 “横向管统筹、纵向抓落实” 模式，推进三校区教育教学管理一体化，每周固定时间，三个校区的同科目教师集中研讨单元设计、难点突破等内容，实现资源与经验互通。对外，学校与丰台区第五小学建立长期合作，组织教师听课、参与教研、共析试卷，学习先进经验；同时依托教师进修学校 “学习共同体” 项目，与区内多所小学 “手拉手”，每学期互派教师送课交流，让优质教育资源流动共享，惠及师生。

　　盯紧课堂“主阵地” 让学习变得更实

　　马超认为 “课堂是育人主阵地，不能流于形式”，带领学校从两方面提升课堂实效。一方面要求教师研读新课标，从教材提炼 “真问题”，数学聚焦应用理解、语文侧重情感体会，推动课堂从 “知识传授” 转向 “素养培育”；另一方面做实校本研修，老教师带新教师推行 “集体备课 — 试讲 — 磨课 — 再上课” 流程。此外，他还关注教学设计是否贴合学生实际、经常随堂听课并反馈改进意见。如今学生课堂参与度、学习积极性显著提升，举手发言、课后提问成常态。

　　建好教师“成长队” 让队伍变得更强

　　马超深知优秀教师队伍是学校发展的基石，着力搭建教师成长平台。他组建 “青年教师成长沙龙”，鼓励年轻教师设定成长目标，定期组织分享会并邀请老教师或专家指导；同时大胆任用优秀年轻教师担任学科组长、安排表现突出教师至部门干事岗位，激发其成长内驱力。同时他还组织开展骨干教师示范课、普通教师常态课等活动，辅以课前磨课、课后复盘，营造 “比学赶超” 氛围，教师教学水平在交流互鉴中稳步提升。

　　织密育爱“一张网” 让学生变得更优

　　马超以学校“大爱教育”理念为核心，精心打造“爱祖国、爱学习、爱运动、爱生活、爱劳动”的“五爱”系列活动，定期开展班级足球联赛，组织全体教师进行家访，深入了解学生家庭情况，指导家长科学实施家庭教育。许多家长反馈：“现在更清楚如何辅导孩子作业、培养良好习惯了。”学校还推行“魏善少年好习惯评价体系”，评价标准按年级分层设计，对在学习进步、乐于助人、热爱劳动、积极运动等方面表现突出的学生给予相应奖励，确保每个孩子都能看到自身闪光点，从而增强自信、全面成长。

　　任职近三年来，马超始终秉持“让师生共同成长”的信念。不喊口号、真抓实干，以“学习共同体”的实践凝聚学校、教师、学生和家长四方力量。作为北京市骨干教师，在他的影响与引领下，魏善庄二小共有13名教师获评新一届 区级学科带头人和骨干教师。如今的魏善庄二小教师教研有激情、学生学习有热情、家校配合更默契，真正实现了“师生共同成长，共享幸福教育生活”。（来源：大兴区文明办）