各类型幼儿园：

　　学前教研工作是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、促进教师专业发展、提高幼儿园教育质量的重要手段和保证。为深入贯彻落实《北京市教育委员会关于进一步加强学前教育教研工作的意见》(京教学前[2009]1号)精神，更好地推动本区学前教育事业的快速发展，现就进一步加强学前教育教研工作提出如下意见：

　　一、提高对学前教研工作重要性的认识

　　保教工作质量的提升、幼儿教师的专业化发展是各类型、各级类幼儿园永恒的追求。学前教育的改革与实践证明，教研工作是幼儿园教育质量不断提高的根本途径，是促进教师专业持续发展的重要保障。因此，幼儿园园长应充分认识教研工作的重要性，积极投身教研工作中，特别强调幼儿园园长要参与和领导教研工作，业务园长(或保教主任)要负责、参与、指导或组织教研活动。坚决杜绝园长不知情、不过问、不参加教研活动的“三不”行为。

　　二、加强教研队伍建设

　　幼儿园必须建立教研组，保证所有教师参与教研活动；同时聘任责任心强、专业素质好、有钻研意识的教师担任教研组长，并有计划地对业务园长、保教主任及教研组长进行专业培训，努力提高其适应教研工作的能力，为幼儿园教研质量的提高打好基础。

　　区级学前教研室是一个地区学前教育质量提高的关键。因此，要严把区级学前教研员的选拔关，按照“思想素质、文化素质、业务素质优秀，并具有5年以上教育实际经验、具有学前教育本科以上学历和小学高级教师职称以上的市、区级骨干教师”的条件，根据区域学前教育事业发展需求，从基层选拔符合条件的人员从事专职教研工作。

　　三、提高教研工作实效

　　教研内容流于形式、教师缺乏参与教研活动的兴趣、教研组长组织教研活动能力不高、教研活动实效性不强等问题在不少幼儿园存在。针对这些问题，各类型幼儿园园长应认真分析本园教研工作的现状，重视教研活动与科研工作，选择好需要研究的课题或专题，积极拓展教研活动的内涵，不断创新教研活动的形式，运用科学的研究方法，持之以恒地开展园本教研活动，并注重将教研成果进行总结与推广。在园所教研活动过程中，园长努力做到“四多”：多给教研负责人进修的时间和机会；要多注重名园、名家的教研引领；要多关注教育研究的方法是否正确、科学；要多运用“同伴互助”的方式，汲取集体智慧的结晶。从而，真正提高园所教研工作的实效性。

　　《北京市教育委员会关于进一步加强学前教育教研工的意见》(京教学前[2009]1号)中明确规定了《市、区县、幼儿园三级教研工作职责》(附件1)和《教研机构(幼儿园教研组)和教研员(业务园长、教研组长)考核标准(试行)》(附件2)，请相关机构、组织和人员认真学习。区教委将依据标准进行考核评估工作，对考核评估成绩优秀的将给予表彰与奖励。

　　附件1：《市、区县、幼儿园三级教研工作职责》

　　附件2：《教研机构(幼儿园教研组)和教研员(业务园长、教研组长)考核标准(试行)》

　　二○○九年八月二十八日

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• 附件2.doc